ISNIN – 2 NOVEMBER 2009 CUTI PERISTIWA SELASA – 3 NOVEMBER 2009 Tingkatan 1G (Masa: 435 -545) Matapelajaran Bahasa Malaysia Unit/ Tema Sistem Bahasa Topik Fokus Utama 9.1Menggunakan kata, istilah, frasa,rangkai kata,peribahasa dan ayat yang tepat serta indah untuk menyampaikan maklumat secara tersusun dan kohensif. Fokus Sampingan 12.6A3(iv) Membetulkan kesalahan pemilihan kata dan binaan ayat dalam teks. Objektif Pembelajaran Menguji pemahaman para pelajar tentang sistem bahasa yang telah dipelajari. Aktiviti P&P 1.Menyalin latihan ke dalam buku latihan. 2.Perbincangan dan soal jawab. 3.Simulasi Sistem Bahasa Kata Tanya Penerapan Nilai Bertanggungjawab Pendekatan Ilmu Pendidikan Moral BBM/ SPP Buku Nota Refleksi Pelajar membuat latihan dan mengadakan perbincangan dengan guru untuk mendapat jawapan. RABU –4 NOVEMBER 2009 Tingkatan 1G (Masa : 1250-200) 1I ( Masa : 400-510) Matapelajaran Bahasa Malaysia Unit/ Tema Prosa Tradisional Topik Tujuh Puteri Turun Ke Dunia (Latihan Ulangkaji) Fokus Utama 10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan. Fokus Sampingan 10.0 Memahami dan memberikan respon peribadi tentang karya sastera. Objektif Pembelajaran 1.Menguji pemahaman para pelajar tentang prosa tradisional yang dibaca berdasarkan petikan peristiwa tertentu. 2.Menjawab soalan pemahaman tentang prosa tersebut dengan jawapan yang betul. Aktiviti P&P 1.Guru menceritakan sinopsis prosa secara ringkas dan watak-watak yang terlibat.. 2.Pelajar menyalin latihan dan membuat latihan tersebut. 3.Perbincangan untuk mendapat jawapan yang tepat. Sistem Bahasa Kata Tanya Penerapan Nilai Kesabaran/ Bijaksana/Kegigihan Pendekatan Ilmu Pendidikan Moral BBM/ SPP Buku Rujukan Lestari e-Istima KBSM Komsas Tingkatan 1,halaman 29-31 Refleksi KHAMIS – 5 NOVEMBER 2009 Tingkatan PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2009 JUMAAT – 6 NOVEMBER 2009 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2009
Monday, November 2, 2009
MINGGU 45
MINGGU 44
ISNIN – 26 OKTOBER 2009
Tingkatan | 1I (Masa : 200-310) |
Matapelajaran | Bahasa Malaysia |
Unit/ Tema | Sajak |
Topik | Sajak Burung Tempua (Ulangkaji) |
Fokus Utama | 11.0Menguasai gaya bahasa dan laras bahasa dalam karya penulisan kreatif dan bukan kreatif. |
Fokus Sampingan | 11.3Membandingkan penggunaan laras bahasa dalam pelbagai genre. |
Objektif Pembelajaran | 1.Menguji kefahaman para pelajar berhubung sajak yang telah dipelajari dengan dengan menjawab latihan yang diberi seperti maksud dan nilai serta pengajaran sajak. |
Aktiviti P&P | 1.Guru meminta pelajar membaca arahan dan memahami apa yang dikehendaki oleh soalan. Guru meminta beberapa pelajar membaca sajak tersebut. 2.Guru menerangkan maksud sajak secara ringkas bagi setiap rangkap dan meminta pelajar membuat rujukan daripada nota terdahulu. 3.Pelajar menyiapkan latihan yang diberikan oleh guru. 4.Guru dan pelajar berbincang jawapan yang tepat bagi setiap soalan. |
Sistem Bahasa | Kata Tanya |
Penerapan Nilai | Bekerjasama |
Pendekatan Ilmu | Kerajinan/ Kegigihan/ Tidak berputus asa |
BBM/ SPP | Buku Esensi Bahasa Malaysia Tingkatan 1 halaman 153, Antologi Sehijau Warna Daun halaman 19 |
Refleksi | Pelajar dengan bimbingan guru dapat menambahkan pengetahuan mereka tentang sajak yang telah dikaji dan membuat latihan yang diberi. |
SELASA – 27 OKTOBER 2009
Tingkatan | 1G (Masa: 435 -545) |
Matapelajaran | Bahasa Malaysia |
Unit/ Tema | Karangan berdasarkan bahan ransangan |
Topik | Cara-Cara Memperoleh Kejayaan Dalam Penilaian Menengah Rendah (PMR) |
Fokus Utama | 12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohensif. |
Fokus Sampingan | 12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren |
Objektif Pembelajaran | 1.Menulis huraian pendapat 120 patah perkataan berdasarkan bahan ransangan yang diberi dengan format yang betul dan ayat yang gramatis. 2.Berbincang dan mengenal pasti isi-isi yang dikehendaki oleh soalan (cara-cara memperoleh kejayaan dalam PMR). 3.Menambahkan pengetahuan pelajar tentang sesuatu topik perbincangan. |
Aktiviti P&P | 1.Guru melukis carta bar di papan tulis dan menerangkan tajuk perbincangan. Guru turut menerangkan format menulis huraian pendapat 120 patah perkataan. 2.Berdasarkan bahan ransangan yang diberi, pelajar memberikan pendapat masing-masing tentang cara-cara memperoleh kejayaan dalam PMR. 3.Guru mengulas pendapat yang diberikan dan membimbing pelajar memahami kehendak soalan. Pelajar mencatat hasil perbincangan. 4.Pelajar berusaha menyiapkan latihan yang diberikan oleh guru. |
Sistem Bahasa | Kata Tanya, Kata Hubung |
Penerapan Nilai | Kasih-sayang, Menghormati, Bertanggungjawab |
Pendekatan Ilmu | Pendidikan Moral |
BBM/ SPP | Buku Target 3M Bahasa Malaysia Tingkatan 1,halaman 34 |
Refleksi | Pelajar dengan bimbingan guru dapat memahami cara menulis karangan huraian pendapat 120 patah perkataan cara-cara memperoleh kejayaan dalam PMR dan membuat latihan yang diberi. |
RABU – 28 OKTOBER 2009
Tingkatan | 1G (Masa : 1250-200) 1I ( Masa : 400-510) |
Matapelajaran | Bahasa Malaysia |
Unit/ Tema | Tatabahasa |
Topik | Latihan Ulangkaji ( Penjodoh Bilangan) |
Fokus Utama | 4.1A1 (i)Mengesan dan mengemukakan penggunaan kata, ungkapan dan ayat untuk mengenal pasti kecondongan pendapat. |
Fokus Sampingan | 9.1Menggunakan kata, istilah, frasa,rangkai kata,peribahasa dan ayat yang tepat serta indah untuk menyampaikan maklumat secara tersusun dan kohensif. |
Objektif Pembelajaran | 1.Menguji kebolehan pelajar menentukan penjodoh bilangan yang bersesuaian. 2.Mengenalpasti penggunaan penjodoh bilangan dalam ayat serta fungsinya. |
Aktiviti P&P | 1.Menerangkan secara ringkas maksud penjodoh bilangan serta contoh secara ringkas.Guru meminta pelajar merujuk nota yang pernah diberi. 2.Pelajar menyalin latihan aneka jawapan dalam buku latihan dan membuat latihan tersebut. 3.Berbincang dengan pelajar bagi menyemak jawapan yang tepat. |
Sistem Bahasa | Kata |
Penerapan Nilai | Kerjasama |
Pendekatan Ilmu | Pendidikan Moral |
BBM/ SPP | Buku Target 3M Bahasa Malaysia Tingkatan 1, halaman 1 |
Refleksi | Pelajar dengan bimbingan guru dapat menambahkan pengetahuan tatabahasa berhubung penjodoh bilangan yang tepat dalam membina ayat. |
KHAMIS – 29 OKTOBER 2009
Tingkatan | 1I (Masa: 12.50 – 2.00) |
Matapelajaran | Bahasa Malaysia |
Unit/ Tema | Puisi Moden |
Topik | Sajak Burung Tempua (Latihan Ulangkaji) |
Fokus Utama | 10.0 Memahami dan memberikan respon peribadi tentang karya sastera. |
Fokus Sampingan | 10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema, bahasa, dan unsur bunyi dalam puisi 10.3 Menyatakan bentuk dan nada puisi. |
Objektif Pembelajaran | 1.Menguji kefahaman para pelajar tentang sajak Burung Tempua dengan dengan menjawab latihan objektif dan subjektif yang diberi. 2.Meningkatkan pengetahuan para pelajar ciri-ciri yang ada pada sesebuah sajak seperti bentuk, tema, gaya bahasa, unsur bunyi,nada puisi serta nilai dan pengajaran. |
Aktiviti P&P | 1.Guru meminta pelajar membaca arahan dan memahami apa yang dikehendaki oleh soalan. Guru meminta beberapa pelajar membaca sajak tersebut. 2.Guru menerangkan maksud sajak secara ringkas bagi setiap rangkap dan meminta pelajar membuat rujukan daripada nota terdahulu. 3.Pelajar menyiapkan latihan yang diberikan oleh guru. 4.Guru dan pelajar berbincang jawapan yang tepat bagi setiap soalan. |
Sistem Bahasa | Kata hubung |
Penerapan Nilai | Kerajinan/ Kegigihan/ Tidak Berputus Asa |
Pendekatan Ilmu | Pendidikan Moral |
BBM/ SPP | Buku Rujukan Lestari e-Istima KBSM Komsas Tingkatan 1,halaman 24-25 |
Refleksi | Pelajar dapat memahami dengan lebih jelas ciri-ciri sesebuah sajak dan telah meminta guru menerangkan cara-cara mencari rima akhir bagi setiap rangkap syair atau sajak yang dikaji. |
JUMAAT – 30 OKTOBER 2009
Tingkatan | 1G (Masa: 510-620) |
Matapelajaran | Bahasa Malaysia |
Unit/ Tema | Puisi Moden |
Topik | Sajak Burung Tempua (Latihan Ulangkaji) |
Fokus Utama | 10.0 Memahami dan memberikan respon peribadi tentang karya sastera. |
Fokus Sampingan | 10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema, bahasa, dan unsur bunyi dalam puisi 10.3 Menyatakan bentuk dan nada puisi. |
Objektif Pembelajaran | 1.Menguji kefahaman para pelajar tentang sajak Burung Tempua dengan dengan menjawab latihan objektif dan subjektif yang diberi. 2.Meningkatkan pengetahuan para pelajar ciri-ciri yang ada pada sesebuah sajak seperti bentuk, tema, gaya bahasa, unsur bunyi,nada puisi serta nilai dan pengajaran. |
Aktiviti P&P | 1.Guru meminta pelajar membaca arahan dan memahami apa yang dikehendaki oleh soalan. Guru meminta beberapa pelajar membaca sajak tersebut. 2.Guru menerangkan maksud sajak secara ringkas bagi setiap rangkap dan meminta pelajar membuat rujukan daripada nota terdahulu. 3.Pelajar menyiapkan latihan yang diberikan oleh guru. 4.Guru dan pelajar berbincang jawapan yang tepat bagi setiap soalan. |
Sistem Bahasa | Kata hubung |
Penerapan Nilai | Kerajinan/ Kegigihan/ Tidak Berputus Asa |
Pendekatan Ilmu | Pendidikan Moral |
BBM/ SPP | Buku Rujukan Lestari e-Istima KBSM Komsas Tingkatan 1,halaman 24-25 |
Refleksi | Pelajar dapat memahami dengan lebih jelas ciri-ciri sesebuah sajak dan telah meminta guru menerangkan cara-cara mencari rima akhir bagi setiap rangkap syair atau sajak yang dikaji. |
*545-620 kerja-kerja pembersihan kelas dilakukan oleh pelajar*
Monday, October 19, 2009
MINGGU 43
ISNIN – 19 OKTOBER 2009
Tingkatan | 1I (Masa : 200-310) |
Matapelajaran | Bahasa Malaysia |
Unit/ Tema | Cara-Cara Membentuk Masyarakat Lestari |
Topik | Ringkasan |
Fokus Utama | 12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif dalam penulisan. |
Fokus Sampingan | 12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan kohensif . |
Objektif Pembelajaran | 1. Membuat sebuah ringkasan petikan 80 patah-perkataan berdasarkan kehendak soalan dan menjawab soalan-soalan pemahaman. 2. Berbincang dan memberikan pendapat isi-isi penting yang berkaitan dengan kehendak soalan berdasarkan petikan yang diberi. |
Aktiviti P&P | 1. Guru meminta pelajar membaca arahan dan memahami apa yang dikehendaki oleh soalan serta membaca petikan. 2. Guru menerangkan format sebuah ringkasan 80 patah-perkataan cara-cara membentuk masyarakat lestari. 3. Guru meminta beberapa pelajar memberikan isi-isi penting yang diperolehi secara lisan, dan guru memberikan bimbingan untuk memilih isi-isi yang tepat. 4. Pelajar menyiapkan latihan yang diberikan oleh guru. |
Sistem Bahasa | Kata Tanya |
Penerapan Nilai | Bekerjasama |
Pendekatan Ilmu | Pendidikan Moral/ Pengetahuan Am |
BBM/ SPP | Buku Target 3M Bahasa Malaysia Tingkatan 1,halaman 21 |
Refleksi | Pelajar dengan bimbingan guru dapat memahami cara menulis ringkasan 80 patah perkataan cara-cara membentuk masyarakat lestari dan berusaha menjawab soalan-soalan pemahaman setelah berbincang. |
SELASA – 20 OKTOBER 2009
Tingkatan | 1G (Masa: 435 -545 ) |
Matapelajaran | Bahasa Malaysia |
Unit/ Tema | Cara-Cara Membentuk Masyarakat Lestari |
Topik | Ringkasan |
Fokus Utama | 12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif dalam penulisan. |
Fokus Sampingan | 12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan kohensif . |
Objektif Pembelajaran | 1. Membuat sebuah ringkasan petikan 80 patah-perkataan berdasarkan kehendak soalan dan menjawab soalan-soalan pemahaman. 2. Berbincang dan memberikan pendapat isi-isi penting yang berkaitan dengan kehendak soalan berdasarkan petikan yang diberi. |
Aktiviti P&P | 1. Guru meminta pelajar membaca arahan dan memahami apa yang dikehendaki oleh soalan serta membaca petikan. 2. Guru menerangkan format sebuah ringkasan 80 patah-perkataan cara-cara membentuk masyarakat lestari. 3. Guru meminta beberapa pelajar memberikan isi-isi penting yang diperolehi secara lisan, dan guru memberikan bimbingan untuk memilih isi-isi yang tepat. 4. Pelajar menyiapkan latihan yang diberikan oleh guru. |
Sistem Bahasa | Kata Tanya |
Penerapan Nilai | Bekerjasama |
Pendekatan Ilmu | Pendidikan Moral/ Pengetahuan Am |
BBM/ SPP | Buku Target 3M Bahasa Malaysia Tingkatan 1,halaman 21 |
Refleksi | Pelajar dengan bimbingan guru dapat memahami cara menulis ringkasan 80 patah perkataan cara-cara membentuk masyarakat lestari dan berusaha menjawab soalan-soalan pemahaman setelah berbincang. |
RABU – 21 OKTOBER 2009
Tingkatan | 1G (Masa : 1250-200) 1I ( Masa : 400-510) |
Matapelajaran | Bahasa Malaysia |
Unit/ Tema | Tatabahasa |
Topik | Latihan Ulangkaji ( Imbuhan Pinjaman) |
Fokus Utama | 4.1 A1 (i) Mengesan dan mengemukakan penggunaan kata, ungkapan dan ayat untuk mengenal pasti kecondongan pendapat. |
Fokus Sampingan | 2.4 Mengemukakan cadangan yang membina untuk mencapai tujuan perbincangan |
Objektif Pembelajaran | 1. Menguji kebolehan pelajar mementukan kata imbuhan pinjaman yang bersesuaian dalam pembinaan ayat. 2. Mengenalpasti penggunaan kata imbuhan pinjaman dalam ayat serta fungsinya. |
Aktiviti P&P | 1.Menerangkan secara ringkas imbuhan pinjaman dan meminta pelajar merujuk nota yang pernah diberi. 2. Pelajar menyalin latihan aneka jawapan dalam buku latihan dan membuat latihan tersebut. 3.Berbincang dengan pelajar bagi menyemak jawapan yang tepat. |
Sistem Bahasa | Kata hubung |
Penerapan Nilai | Kasih sayang, Bertanggungjawab |
Pendekatan Ilmu | Pendidikan Moral |
BBM/ SPP | Buku Esensi Bahasa Malaysia Tingkatan 1, halaman 101-104 |
Refleksi |
KHAMIS – 22 OKTOBER 2009
Tingkatan | 1I (Masa: 1250-200) |
Matapelajaran | Bahasa Malaysia |
Unit/ Tema | Prosa Moden |
Topik | Novel Limpahan Darah Di Sungai Semur |
Fokus Utama | 10. 4 Menyatakan jenis, ciri,tema dan persoalan, pemikiran,nilai dan pengajaran. |
Fokus Sampingan | 10.0 Memahami dan memberikan respon peribadi tentang karya sastera. |
Objektif Pembelajaran | 1.Memahami karya sastera yang dibaca. 2.Menjelaskan aspek-aspek nilai dan pengajaran yang terdapat dalam novel. 3.Berbincang soalan-soalan yang berkaitan dengan nilai dan pengajaran dalam novel Limpahan Darah Di Sungai Semur. |
Aktiviti P&P | 1.Guru menerangkan nilai dan pengajaran dalam novel dan meminta pelajar memberikan nilai-nilai lain yang berkaitan. 2.Guru memberikan berapa contoh peristiwa bagi setiap nilai dan pengajaran yang terdapat dalam novel tersebut. 3.Pelajar memberikan pendapat dan menyalin nota guru. Guru berbincang soalan-soalan yang berkaitan dengan aspek-aspek nilai dan pengajaran novel Limpahan Darah di Sungai Semur. |
Sistem Bahasa | Kata Tanya |
Penerapan Nilai | Semangat cintakan Negara |
Pendekatan Ilmu | Sejarah dan Pengetahuan Am |
BBM/ SPP | Novel Limpahan Darah Di sungai Semur, Siri Ulasan dan Kajian Kesusasteraan Melayu Dalam Mata Pelajaran Kesusasteraan Melayu,halaman 50-53 |
Refleksi |
JUMAAT – 23 OKTOBER 2009
Tingkatan | 1G (Masa: 510-620) |
Matapelajaran | Bahasa Malaysia |
Unit/ Tema | Prosa Moden |
Topik | Novel Limpahan Darah Di Sungai Semur |
Fokus Utama | 10. 4 Menyatakan jenis, ciri,tema dan persoalan, pemikiran,nilai dan pengajaran. |
Fokus Sampingan | 10.0 Memahami dan memberikan respon peribadi tentang karya sastera. |
Objektif Pembelajaran | 1.Memahami karya sastera yang dibaca. 2.Menjelaskan aspek-aspek nilai dan pengajaran yang terdapat dalam novel. 3.Berbincang soalan-soalan yang berkaitan dengan nilai dan pengajaran dalam novel Limpahan Darah Di Sungai Semur. |
Aktiviti P&P | 1.Guru menerangkan nilai dan pengajaran dalam novel dan meminta pelajar memberikan nilai-nilai lain yang berkaitan. 2.Guru memberikan berapa contoh peristiwa bagi setiap nilai dan pengajaran yang terdapat dalam novel tersebut. 3.Pelajar memberikan pendapat dan menyalin nota guru. Guru berbincang soalan-soalan yang berkaitan dengan aspek-aspek nilai dan pengajaran novel Limpahan Darah di Sungai Semur. |
Sistem Bahasa | Kata Tanya |
Penerapan Nilai | Semangat cintakan Negara |
Pendekatan Ilmu | Sejarah dan Pengetahuan Am |
BBM/ SPP | Novel Limpahan Darah Di sungai Semur, Siri Ulasan dan Kajian Kesusasteraan Melayu Dalam Mata Pelajaran Kesusasteraan Melayu,halaman 50-53 |
Refleksi |